資料包含：視頻30分鐘+繪本PPT課件+配套PPT課件+教案含設計思路+音樂+反思

說明：本課不提供教具圖，購買后不需要找客服要圖。

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原始繪本：

活動目標∶

1.體驗小阿力即將入學時的心情，知道擔憂是件正常的事。

2.觀察畫面，在感知小阿力成功消除擔憂的過程中，產生積極樂觀的入學心理。

活動準備

1.PPT課件、記號筆。

2.一個大紅愛心、若干個粉紅小愛心。自備的圖形符號。

活動過程

一.通過與幼兒交流，引導出小阿力的擔心

師:孩了們。今天老師給大家準備了個繪本書。它的名字是《小阿力的大學?！?/p>1.出示繪本課件，了解小阿力的擔心。

提問：小阿力要小學了，他是什么心情?你是怎么知道的?

出示愛心圖片表示開心的表情。

提問：除了開心還有什么心情？從哪里可以看出來？為什么不開心

2.引導幼兒找出小阿力的擔心，出示擔心的各個圖片。

（鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因，擔心什么。）

提問：他有一點點不開心、還有一點點擔心。他到底再擔心什么呢？

（1）擔心想念自己的爸爸媽媽而哭

（2）擔心自己迷路，找不到自己的教室

（3）擔心被同學欺負

（4）擔心自己不會綁鞋帶

提問：你們也快要上小學了，你擔心是什么？

3.幼兒用簡單的圖畫或者符號記錄自己的小擔心在小愛心圖片上。

二.講述故事，并交流討論。

1.放飛孤獨的小鳥

師：接下來會發生什么事情呢？在小阿力家的花園里，忽然來了一只小鳥，這是一只好小好小的麻雀，它還不會飛，連站都站不穩，不懂得怎么照顧自己，旁邊的有許多大鳥在欺負它。

提問：這是一只什么樣的小鳥？

提問：小阿力遇到這樣的一只小麻雀會怎么做呢？

2.引導幼兒對4幅畫面進行仔細觀察。

提問：小阿力是怎樣照顧小麻雀的？

師：小阿力用軟綿綿的棉花做了一只盒子，還給它準備了很多好吃的？

3.共同進行討論、交流“小麻雀放飛好還是不放飛好？

師：小阿力把這只小麻雀放飛好呢還是不放飛好呢？

放飛之后如果小麻雀再受到傷害怎么辦呢？其他的大鳥再來啄它怎么辦呢？

師：于是，小阿力溫柔地捧起小麻雀，打開窗戶。小阿力輕聲地說：“小麻雀，你該飛走了。要像我一樣，好好照顧自己。”小麻雀仰頭看著小阿力，好像聽懂了小阿力說的話，一轉身跳上窗臺，乘著風飛上了天。

提問：小阿力是怎么決定的？

師：小阿力決定放飛小麻雀，讓小麻雀自由的在天空中翱翔，讓它勇敢的去面對未來任何的事情和困難，對于我們小阿力自己呢？他是選擇勇敢的面對困難，還是繼續擔心好呢？

三.小阿力勇敢的面對困難。解除擔心

提問：你們覺得小阿力勇敢的去上學，還是選擇在家里擔心呢？

1.引導幼兒觀察畫面給小阿力介紹新環境。

2.幼兒仔細觀察畫面，解除小阿力的擔心

四.解除我的擔心。

師： 那天晚上，小阿力又做了一個夢，但這次的夢一點兒也不可怕。在夢里小阿力就像小鳥一樣飛過屋頂，飛過花園，飛過城市，而且一直飛過小阿力的大學校。小阿力和小鳥們高高地飛在天上，還翻了個跟頭，越過了月亮。

1.結合故事中小阿力，引導幼兒解除自己的擔心。

提問：小朋友你們是怎樣解除自己的擔心的？可以用什么辦法來解除掉？（師幼共同討論交流）

五.小結

    剛才小朋友們都說了自己的擔心，并消除自己的擔心，老師很開心，如果你的擔心還不能消除的話，也沒有關系，這是很正常的事情，我們可以問問大哥哥大姐姐，他們是怎樣消除的自己的擔心的，只有我們勇敢的面對，相信總會有辦法去解決的。